Berlin baut Schwimmlernen für Kinder aus

Berlin will Kinder künftig früher und kontinuierlicher an das Schwimmen heranführen. Dafür entwickeln die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie, der Landessportbund Berlin, die Sportjugend Berlin, der Berliner Schwimm-Verband und die Berliner Bäder-Betriebe ihre bisherigen Angebote zu einem berlinweiten Kooperationsprojekt weiter. Es soll bei der Wassergewöhnung in der Kita beginnen, den Übergang in die Grundschule begleiten und bis zu Ferienkursen, Schulschwimm-Zentren sowie neuen Talentschwimm-Zentren reichen.

Das langfristige Ziel ist, dass sich jedes Kind in Berlin sicher, kompetent und selbstbewusst im Wasser bewegen kann. Statt einzelner, voneinander getrennter Angebote soll eine möglichst durchgängige Schwimmausbildung entstehen. Qualifizierte Schulschwimmtrainerinnen und Schulschwimmtrainer des Berliner Schwimm-Verbands sollen dafür bereits in Kitas eingesetzt werden, Kinder beim Wechsel in die Grundschule begleiten und Lehrkräfte im Schulschwimmunterricht unterstützen.

Damit setzt Berlin stärker auf frühes Lernen und eine systematische Förderung über mehrere Jahre. Einzelheiten zum Zeitplan des flächendeckenden Ausbaus, zur Zahl der beteiligten Einrichtungen und zur Finanzierung wurden zunächst nicht genannt.

Wassergewöhnung soll bereits in der Kita beginnen

Ein wesentlicher Bestandteil des Konzepts ist die frühe Wassergewöhnung. Kinder sollen möglichst schon in der Kita lernen, sich ohne Angst im Wasser zu bewegen und grundlegende Erfahrungen mit Auftrieb, Atmung und Bewegung zu sammeln. Dabei geht es noch nicht zwingend um das Beherrschen einer bestimmten Schwimmtechnik. Vielmehr sollen Vertrauen und Sicherheit entstehen, auf denen der spätere Schwimmunterricht aufbauen kann.

Dieser frühe Ansatz kann besonders für Kinder wichtig sein, deren Familien nur selten ein Schwimmbad besuchen oder keinen Zugang zu privaten Kursen haben. Kommerzielle Schwimmkurse sind häufig mit Kosten verbunden, Plätze können knapp sein und die Wege zu geeigneten Bädern sind je nach Wohnort unterschiedlich lang. Werden Angebote in den Kita- und Schulalltag integriert, erreichen sie grundsätzlich auch Kinder, die außerhalb der Bildungseinrichtungen kaum Gelegenheit zum Üben hätten.

Nach Angaben des Berliner Schwimm-Verbands werden die Wassergewöhnung in Kitas und das Schwimmen ab der ersten Klasse bereits erprobt. Die dabei gewonnenen Erfahrungen sollen in die weitere Entwicklung des Projekts einfließen.

Pilotprojekt an der Anna-Lindh-Schule

Als Beispiel für einen früheren Beginn des Schwimmunterrichts dient ein Pilotprojekt an der Anna-Lindh-Schule im Bezirk Mitte. Dort nahmen 81 Kinder aus vier ersten Klassen teil. Mehr als 80 Prozent von ihnen erwarben mindestens das Schwimmabzeichen „Seepferdchen“.

Das Ergebnis deutet darauf hin, dass ein regelmäßiges Angebot bereits in der ersten Klasse viele Kinder erreichen kann. Es lässt sich jedoch nicht ohne Weiteres auf alle Berliner Schulen übertragen. Voraussetzungen wie verfügbare Wasserzeiten, Wege zum Bad, Gruppengröße, personelle Ausstattung und Vorerfahrungen der Kinder können sich deutlich unterscheiden.

Zudem ist das „Seepferdchen“ ein wichtiger erster Nachweis grundlegender Fähigkeiten, aber noch kein Abschluss der Schwimmausbildung. Kinder müssen nach dem ersten Abzeichen weiter üben, Ausdauer entwickeln und lernen, auch in ungewohnten Situationen sicher zu reagieren. Genau an diesem Punkt setzt der geplante mehrjährige Ansatz an.

„Seesternchen“ dokumentieren die Lernfortschritte

Ergänzt werden die Angebote durch das neue Niveaustufenkonzept „Seesternchen“. Es soll die individuelle Schwimmbiografie eines Kindes über mehrere Jahre dokumentieren. Kleinere Lernschritte werden damit sichtbar, auch wenn ein reguläres Schwimmabzeichen noch nicht erreicht ist.

Das kann Kinder motivieren, weil Fortschritte nicht allein daran gemessen werden, ob sie bereits das „Seepferdchen“ oder ein höheres Abzeichen besitzen. Die Stufen sollen zugleich eine Verbindung zu den Schwimmabzeichen in Bronze, Silber und Gold schaffen. Für Trainer, Lehrkräfte und Familien kann eine einheitliche Dokumentation außerdem nachvollziehbarer machen, welche Fähigkeiten vorhanden sind und an welchen Punkten weiterer Übungsbedarf besteht.

Für den Erfolg wird entscheidend sein, dass die Niveaustufen berlinweit nach vergleichbaren Kriterien angewendet werden und Informationen beim Wechsel von der Kita in die Schule nicht verloren gehen. Zugleich muss transparent bleiben, welche Fähigkeiten eine Stufe tatsächlich bestätigt. Ein motivierendes Lernsystem ersetzt nicht die fachliche Einschätzung der Schwimmsicherheit.

Trainer unterstützen Lehrkräfte am Beckenrand

Lizenzierte Kräfte des Berliner Schwimm-Verbands sollen Lehrkräfte beim Schulschwimmen unterstützen. Die zusätzliche Fachkompetenz am Beckenrand soll den Betreuungsschlüssel verbessern und eine individuellere Begleitung ermöglichen. Das ist insbesondere bei Gruppen mit sehr unterschiedlichen Voraussetzungen relevant: Während manche Kinder bereits längere Strecken bewältigen, müssen andere zunächst Unsicherheit oder Angst vor dem Wasser überwinden.

Bildungssenatorin Katharina Günther-Wünsch verbindet den Ausbau mit dem Ziel, die Zahl der Nichtschwimmerinnen und Nichtschwimmer zu senken. Neben den Angeboten in Kitas und Schulen sollen kostenlose Schwimm-Intensivkurse in den Schulferien sowie der Ausbau der Berliner Schulschwimm-Zentren dazu beitragen.

Nach Angaben des Landessportbunds Berlin sind die Ferienkurse regelmäßig ausgebucht. Viele Teilnehmende kehrten anschließend mit einem Schwimmabzeichen in die Schule zurück. Die hohe Nachfrage zeigt einerseits den Bedarf, macht andererseits aber auch deutlich, dass die Zahl der Plätze ein entscheidender Faktor bleibt. Ein Angebot kann nur stadtweit wirken, wenn ausreichend Wasserzeiten, Fachkräfte und gut erreichbare Kursorte zur Verfügung stehen.

Mehr als Sport: Sicherheit und Teilhabe

Für Berlin besitzt das Vorhaben besondere Bedeutung. Die Stadt verfügt über zahlreiche Seen, Flüsse, Kanäle, Freibäder und Hallenbäder. Kinder kommen im Alltag, in der Freizeit oder bei Schulausflügen regelmäßig mit Wasser in Berührung. Sicheres Schwimmen ist deshalb nicht nur eine sportliche Fähigkeit, sondern ein wesentlicher Bestandteil der Unfallprävention.

Zugleich berührt das Thema Fragen der sozialen Teilhabe. Nicht jede Familie kann zusätzliche Kurse bezahlen, regelmäßig mit Kindern ins Bad gehen oder selbst Schwimmen vermitteln. Kostenlose und institutionell verankerte Angebote können solche Unterschiede verringern. Wenn Wassergewöhnung und Schwimmausbildung verlässlich über Kitas und Schulen organisiert werden, hängt der Zugang weniger stark vom Einkommen, von der verfügbaren Zeit oder von den Schwimmkenntnissen der Eltern ab.

Die Sportjugend Berlin sieht in der Zusammenarbeit von Politik, Verwaltung, Verbänden und Vereinen daher auch einen Beitrag zum gesellschaftlichen Zusammenhalt. Kinder sollen nicht nur eine lebenswichtige Fähigkeit erwerben, sondern zugleich Zugang zu Bewegung, Vereinssport und gemeinschaftlichen Aktivitäten erhalten.

Talentschwimm-Zentren sollen Perspektiven eröffnen

Zusätzlich zu den Schulschwimm-Zentren sind neue Talentschwimm-Zentren vorgesehen. Sie sollen offenbar Kindern mit besonderem Interesse oder Potenzial weitere Entwicklungsmöglichkeiten bieten. Damit reicht das Konzept von der grundlegenden Sicherheit im Wasser bis zur sportlichen Förderung.

Die Berliner Bäder-Betriebe verweisen zudem auf mögliche berufliche und ehrenamtliche Perspektiven. Wer Freude am Schwimmen entwickelt, kann später beispielsweise im Rettungsschwimmen aktiv werden oder sich für eine Tätigkeit als Fachangestellte oder Fachangestellter für Bäderbetriebe interessieren. Angesichts des Personalbedarfs in Schwimmbädern und bei Rettungsorganisationen kann eine langfristige Bindung an den Schwimmsport auch für die Infrastruktur der Stadt von Nutzen sein.

Umsetzung entscheidet über den berlinweiten Erfolg

Der geplante Ausbau verbindet bestehende Bausteine zu einer längerfristigen Lernkette. Das ist grundsätzlich sinnvoll, weil Schwimmen nicht in einem einzelnen Kurs dauerhaft erlernt und gefestigt wird. Kinder benötigen regelmäßige Übung, verlässliche Übergänge und Angebote, die an ihren jeweiligen Lernstand anknüpfen.

Ob daraus tatsächlich eine Chance für jedes Berliner Kind entsteht, wird sich an der praktischen Umsetzung zeigen. Maßgeblich sind genügend Schwimmhallen und Wasserzeiten, qualifiziertes Personal, kurze Wege, barrierearme Zugänge und eine ausgewogene Verteilung der Angebote über alle Bezirke. Ebenso wichtig sind überprüfbare Ziele: Dazu gehören Angaben darüber, wie viele Kitas und Schulen teilnehmen, wie viele Kinder erreicht werden und wie sich ihre Schwimmfähigkeiten langfristig entwickeln.

Das Pilotprojekt an der Anna-Lindh-Schule liefert einen positiven Ausgangspunkt. Für eine Stadt mit sehr unterschiedlichen sozialen und räumlichen Voraussetzungen braucht es jedoch einen dauerhaften, flächendeckenden Ausbau. Gelingt dieser, kann das neue Kooperationsprojekt sowohl die Sicherheit von Kindern erhöhen als auch Bildungsgerechtigkeit, Gesundheit und sportliche Teilhabe in Berlin stärken.